Il Ministero dell'Istruzione dovrebbe introdurre il problema della dipendenza dal gioco d'azzardo nelle aule scolastiche e negli esami di ammissione all'università.
Cristiano Costa*
I rischi psicologici sono sempre gestiti meglio in contesti in cui vi è ampio accesso alle informazioni, legami con persone fidate e, di conseguenza, sicurezza nel processo decisionale. A mio avviso, questo non è il contesto in cui si sta svolgendo attualmente il dibattito sull'impatto della regolamentazione del settore delle scommesse in Brasile. È necessario che il dibattito raggiunga le scuole, e il Ministero dell'Istruzione può svolgere un ruolo importante in questa discussione.
In particolare, dobbiamo rivedere i termini relativi all'onestà che dovremmo avere riguardo ai rischi di dipendenza dal gioco d'azzardo o di disturbi emotivi e sociali correlati al gioco d'azzardo incontrollato o eccessivo. L'informazione più elementare che i cittadini brasiliani devono conoscere per giocare in modo responsabile è l'utilizzo di una piattaforma il cui indirizzo internet termini con .BET.BR . Invito gli istituti di ricerca a porsi questa domanda e a ottenere questa risposta fondamentale per la tutela dei diritti dei giocatori e della società.
E vuoi sapere perché?
Secondo un sondaggio di Ipsos commissionato dalla piattaforma di verifica dell'identità Unico, l'11% dei 1.200 giovani brasiliani intervistati avrebbe effettuato scommesse illegali nel 2025. Queste cifre rivelano un reato, poiché ciò non accadrebbe mai su una piattaforma regolamentata, grazie ai severi controlli di identificazione biometrica e digitale richiesti dal governo. A peggiorare la situazione, la percentuale più alta, il 20%, di coloro che hanno dichiarato di aver effettuato qualche tipo di scommessa nell'ultimo anno, si registra nella fascia d'età dei 17 anni, proprio in quel periodo in cui si affrontano gli esami ENEM (Esame Nazionale di Maturità Brasiliano) o gli esami di ammissione all'università. Analizzando i dati per genere, la situazione è ancora più allarmante, con un aumento nella fascia d'età 14-15 anni tra le ragazze, dove il 14% ha dichiarato di aver avuto accesso alle scommesse online. Infine, nella fascia d'età 10-13 anni, il 4% ha affermato di aver scommesso lo scorso anno.
Detto questo, si tratta di un rischio incontrollabile che si intensifica proprio laddove la vulnerabilità è maggiore. Tuttavia, dal punto di vista della risoluzione del problema, il Brasile, nonostante la decisione di regolamentare il gioco d'azzardo, sta scegliendo una strada di cui conosciamo già l'esito. Invece di creare un ambiente di libertà consapevole e di salute mentale, l'approccio scelto è noto per la sua scarsa efficacia: repressione, proibizione e la diffusa distribuzione di certificati di incapacità per altri. Si noti che, oltre al rischio associato al gioco d'azzardo, la ricerca Ipsos ha incluso anche dati sull'uso di sigarette elettroniche, alcol, sigarette e altre sostanze psicoattive.
Come previsto, i dati sono cruciali. Il LONAD III, un'indagine nazionale sull'uso di alcol e droghe, ha rivelato dati che conferiscono al termine "malattia" il suo peso letterale: tra i minori di 18 anni che avevano giocato d'azzardo, il 55% mostrava già segni di comportamento di dipendenza, rispetto al 39% tra i giocatori adulti. In altre parole, i bambini e gli adolescenti che giocano d'azzardo si espongono al rischio, il che evidenzia la maggiore vulnerabilità dei giovani allo sviluppo di comportamenti di dipendenza.
Tornando al tema delle scommesse, la curiosità è il fattore principale che spinge a dedicarsi al gioco d'azzardo (41%), seguita dalla possibilità di guadagnare facilmente (34%); l'influenza degli influencer digitali ha un peso minore, attestandosi al 9%. Questi dati potrebbero essere o meno collegati al fatto che la pubblicità di scommesse illegali sta diventando sempre più sfacciata. La frequente esposizione a contenuti online relativi a scommesse e gioco d'azzardo contribuisce a normalizzare questo tipo di comportamento tra un pubblico sempre più giovane.
Più che valutare la conoscenza sulla ludopatia, una domanda in un tema o in una sezione di materie umanistiche potrebbe spingere gli studenti a riflettere sui confini tra intrattenimento, consumo, pressione economica, libertà individuale e tutela dei gruppi vulnerabili: fattori che vanno oltre il mondo del gioco d'azzardo e si addentrano profondamente nel dibattito sulla salute mentale e la cittadinanza. In questo contesto, la ludopatia potrebbe – e dovrebbe – trovare spazio tra i temi capaci di stimolare la riflessione nei processi di selezione e nell'ambiente scolastico. Pertanto, il Ministero dell'Istruzione potrebbe promuovere il dibattito sull'argomento nelle scuole e incoraggiarne l'inclusione nelle iniziative educative, senza interferire con l'autonomia degli enti esaminatori.
Così come la società riconosce la necessità di proteggere gli adolescenti dall'abuso di alcol e altre sostanze prima che siano sufficientemente maturi per gestirne i rischi, allo stesso modo dobbiamo discutere dei limiti e dei pericoli del gioco d'azzardo. Non possiamo partire dalla fine, dal proibizionismo, dall'autoesclusione. Invece, è stata proposta una soluzione definitiva. O tutto o niente. Questo annulla tutta la conoscenza accumulata sulle politiche di riduzione del danno. Quando parleremo di emozioni, limiti, psicoeducazione, prudenza e, soprattutto, di salute mentale? Educare sul gioco d'azzardo non significa incoraggiarne il consumo o negare la complessità del dibattito sui diritti e le libertà individuali. Significa offrire informazioni affinché questa libertà possa esistere consapevolmente.
(*) Cristiano Costa, psicologo e responsabile della conoscenza presso EBAC – Società brasiliana di supporto alle persone con disturbi ossessivo-compulsivi)
